SZKOŁA PODSTAWOWA w LEOKADIOWIE
JĘZYK POLSKI KL.4
Wykonane zadania (zdjęcia, skan) proszę o przesyłanie na adres justynawozniak2020@o2.pl
26.06.2020 piątek
Zakończenie roku szkolnego
25.06.2020 czwartek
Temat: Podsumowanie pracy na zajęciach z języka polskiego w klasie IV.
24.06. 2020 środa
Temat: Przy wypowiedzeniu myśl o orzeczeniu! – utrwalenie wiadomości o rodzajach wypowiedzeń.
Pracujemy w e-podreczniku:
https://epodreczniki.pl/a/przy-wypowiedzeniu-mysl-o-orzeczeniu/DSRc46hcv
23.06.2020 wtorek
Temat: Sprawdź się!
Ćwiczeniówka str. 104 – 108
22.06.2020 poniedziałek
Temat: Krzysztof Kolumb jako postać historyczna i bohater utworu Władysława Broniewskiego?
Wideokonferencja godz. 9.10
19.06.2020 piątek
Temat: Chwile pełne emocji?
W podręczniku str. 343 – 346.
Wideokonferencja godz. 11.10
15.06.2020 poniedziałek
Temat: Po co ludziom są potrzebne baśnie?
W podręczniku str. 323 – 325 oraz 337 - 338.
Wideokonferencja godz. 9.10
10.06.2020 środa
Temat: Test całoroczny.
09.06.2020 wtorek
Temat: Jaki utwór nazywamy baśnią?
Dzisiejszy temat jest powtórzeniem wiadomości o baśni – gatunku, z którym najczęściej spotykaliśmy się w klasie 4. Przeczytajcie definicję baśni str. 332 (żółta ramka).
Przypominam, że cechami baśni są:
-
nieokreślone miejsce i czas.
-
szczęśliwe zakończenie, dobro zwycięża.
-
wydarzenia realistyczne mieszają się z wydarzeniami fantastycznymi.
-
występują przedmioty fantastyczne: różdżka czarodziejska.
-
występują postacie fantastyczne: wróżki, czarodziejki itp.
Przeczytajcie baśń Charlesa Perrault pt.: „Kopciuszek, czyli szklany pantofelek” str. 327 – 332, zwracając uwagę, czy znajdują się w niej wszystkie elementy, wspomniane wcześniej, typowe dla baśni.
Wykonajcie pisemnie w zeszycie, pod tematem, ćw. 1 str. 332 (przepiszcie tylko te zdania, które zawierają prawdziwe informacje).
Wykonajcie zadania w zeszycie ćwiczeń str. 95 - 97
08.06.2020 poniedziałek
Temat: Wyrazy z literą „ó”, których pisownię trzeba zapamietać.
W podręczniku str. 340 – 342.
Wideokonferencja godz. 9.10
05.06.2020 piątek
Temat: Zdanie pojedyncze i zdanie złożone.
W podręczniku str. 346 – 349.
Wideokonferencja godz. 11.10
04.06.2020 czwartek
Temat: Na planie filmowym.
W podręczniku str. 318 – 322.
Przeczytajcie uważnie tekst Ewy Chotomskiej „Pareras w roli wilka” str. 318 - 321
Wykonajcie pisemnie ćw.1 str. 321 oraz ćw. 3 str. 322
03.06.2020 środa
Temat: O różnych typach wypowiedzeń - poznajemy zdanie i równoważnik zdania.
W podręczniku str. 325 – 326.
Wideokonferencja godz. 11.10
02.06.2020 wtorek
Temat: Na polowaniu z Wielkomiludem.
W podręczniku str. 313 – 317.
Przeczytajcie tekst pt.: „Polowanie na sny” str. 313-316.
Wykonajcie pisemnie w zeszycie, pod tematem, ćw. 1a) oraz ćw. 2 str. 317.
01.06.2020 poniedziałek
Temat: O różnych typach wypowiedzeń.
W podręczniku str. 311 – 313.
Wideokonferencja godz. 9.10
29.05.2020 piątek
Temat: Kiedy sen nie chce przyjść…
W podręczniku str. 309 – 311.
Wykonajcie pisemnie w zeszycie, pod tematem, ćw. 1 str. 309
Przeczytajcie uważnie, kilkakrotnie wiersz Józefa Ratajczaka pt.: „Przed nocą” i zastanówcie się w jakiej sytuacji jest osoba mówiąca w wierszu?
Mam nadzieję, że zauważyliście już, że osoba mówiąca ma problem z zaśnięciem. Wykonajcie pisemnie ćw. 1b) str.310
Zastanówcie się teraz nad ćw.2 a) str.311
Pamiętacie, czym jest przenośnia (metafora)? zapiszcie w zeszycie notatkę:
Poeta zastosował w utworze przenośnie, dzięki którym zegar, noc, kurz, muchy, pająk, drzewa, nabierają cech istot myślących, mających podjąć działania pomocne w nadejściu snu. O śnie mówi się zaś jak o bardzo delikatnej i lękliwej istocie.
Wykonajcie pisemnie ćw. 2 b). Podajcie przykłady dwóch innych niż w ćw. 2a) przenośni.
Praca domowa
Wykonajcie ćw. 3 str. 311 macie czas na odesłanie opowiadania do środy 3 czerwca.
28.05.2020 czwartek
Temat: W świecie wyobraźni.
W podręczniku str. 308 – 309.
Przeczytajcie uważnie wiersz Juliana Tuwima pt.: „Dyzio marzyciel” i zastanówcie się co jest jego tematem? Odpowiedzcie ustnie na pytania postawione w ćw. 1 str. 309
Obejrzyjcie teraz filmik, w którym recytuje ten utwór Wiktor Zborowski:
https://www.youtube.com/watch?v=rZRv1pKSUP0
Zapiszcie notatkę w zeszycie:
Bohater utworu J. Tuwima pt.: „Dyzio marzyciel” leży na łące i obserwuje niebo oraz płynące po nim chmury. Dyzio wyobraża sobie i żałuje, że puszyste chmury w różnych kolorach nie są słodyczami, lodami, ciastkami, a niebo to nie tort czekoladowy. Wówczas, w jego przekonaniu, świat byłby piękniejszy.
Wykonajcie teraz pisemnie ćwiczenie:
Wyobraźcie sobie, ze chmury i niebo możecie zmienić tak, by życie ludzi stało się lepsze. Napiszcie kilkuzdaniową wypowiedź na ten temat. Musi się w niej znaleźć:
- pomysł wykorzystania chmur i nieba dla usprawnienia życia ludzi,
- omówienie pomysłu.
27.05.2020 środa
Temat: Opowiedzieć ciekawie historię.
W podręczniku str. 304 – 308.
Wideokonferencja godz. 11.10
26.05.2020 wtorek
Temat: Opowiedzieć historię czy przekazać informację? Poznajemy teksty o Dworze Artusa.
W podręczniku str. 299 – 300.
Wideokonferencja Zoom 10.10
25.05.2020 poniedziałek
Temat: Sprawdź się!
W podręczniku str. 301– 303.
Jest to Wasza samodzielna praca, którą potraktuję jako sprawdzian.
22.05.2020 piątek
Temat: Opowiadamy legendę o toruńskich piernikach.
W podręczniku str. 289 – 292.
Poszukajcie informacji na temat tego:
- Gdzie leży Toruń?
- Z jakich czasów pochodzą najstarsze wzmianki o osadzie w tym miejscu?
- Z czego słynie to miasto?
Odpowiedzcie pisemnie na podane wyżej pytania.
Zapoznajcie się z fragmentem książki Nikoli Kucharskiej „Legendy polskie dla dzieci w obrazkach” str. 290 – 291.
Wykonajcie ustnie ćw. 1 str. 292
Wykonajcie pisemnie ćw. 2b)
21.05.2020 czwartek
Temat: Legenda o panu Twardowskim w ujęciu poety – Adam Mickiewicz „Pani Twardowska”.
W podręczniku str. 293 – 298.
Obejrzyjcie przed lekcją:
„Pani Twardowska” - filmowa ilustracja znanego wiersza Adama Mickiewicza, zrealizowana na setną rocznicę śmierci poety:
https://www.youtube.com/watch?v=6ADIsa4u3wo
Wideokonferencja godz. 10.10
20.05.2020 środa
Temat: Wyrazy z literą „ż”, których pisownię trzeba zapamiętać.
W podręczniku str. 282 – 284.
Zeszyt ćwiczeń str. 86
Wideokonferencja godz. 11.10
19.05.2020 wtorek
Temat: Legenda o mikołajku nadmorskim.
W podręczniku str. 285 – 289.
Nacobezu:
-Co to jest legenda i jakie cechy posiada?
Wysłuchajcie uważnie tekstu legendy Hanny Zdzitowieckiej pt.”Bursztynowa korona”
(285 – 287).
https://gwo.pl/strony/2756/seo_link:hanna-zdzitowiecka-bursztynowa-korona
Sprawdzajcie znaczenie niezrozumiałych słów w przypisach na marginesie.
Spróbujcie wykonać zadania, które są na stronie GWO, przypisane do wysłuchanego tekstu. Nie zapisujecie ich w zeszycie. Chcę, abyście sprawdzili własną znajomość wysłuchanego utworu.
W zeszycie wykonujecie ćwiczenia 1 i 2 ze str.288
W zeszycie ćwiczeń uzupełnijcie zadania ze str. 84-86.
18.05.2020 poniedziałek
Temat: Cecylia Niewiadomska „Piast”- poznajemy legendę.
W podręczniku str. 278 – 281.
Nacobezu:
-Co to jest legenda i jakie cechy posiada?
Przeczytajcie uważnie tekst Cecylii Niewiadomskiej pt. „Piast” 278 – 280. Sprawdzajcie znaczenie niezrozumiałych słów w przypisach na marginesie.
Napiszcie plan wydarzeń na podstawie przeczytanego utworu. (ćw. 1/281).
Na podstawie tego planu nauczcie się opowiadać legendę. Sprawdzę Waszą wypowiedź w środę podczas wideokonferencji na Zoom.
Zapiszcie definicję legendy (żółta ramka str. 281). Nie jest to nowe dla Was pojęcie, ponieważ mówiliśmy o legendach na lekcjach historii.
Pisemnie wykonajcie ćw. 3 a) str. 281 (uzupełnijcie tabelkę).
15.05.2020 piątek
Temat: Fantastyczny spacer po Krakowie.
Nacobezu:
Co to jest fikcja literacka?
W podręczniku str. 271 – 277.
W zeszycie ćwiczeń 81-83.
Wideokonferencja godz. 11.10
14.05.2020 czwartek
Temat: Poetycko i żartobliwie o geografii Polski”.
W podręczniku str. 269 – 270.
Przeczytajcie uważnie tekst i zastanówcie się co jest jego tematem?
Wykonajcie w zeszycie ćw.2 a) str. 270.
W ćwiczeniówce wykonajcie ćw. 6,7,8 str.80
13.05.2020 środa
Temat: Kiedy w wyrazie stosujemy wielką, a kiedy małą literę?
W podręczniku str. 265 – 268.
Zeszyt ćwiczeń str. 78
Wideokonferencja godz. 10.10
12.05.2020 wtorek
Temat: Kto i kogo ukazuje na podwórku? (Danuta Wawiłow „Kałużyści”)
W podręczniku str. 258 – 259.
Nacobezu:
- Kto jest autorem wiersza?
- Kim jest podmiot liryczny i o kim opowiada (kim są bohaterowie utworu)?
- Jakie epitety występują w utworze?
- Co to są neologizmy?
Dzisiaj analizujemy wiersz Danuty Wawiłow „Kałużyści”.
Niezależnie od pogody, na podwórku zawsze jest co robić. Zajęcie znajdą tutaj nie tylko tytułowi kałużyści, ale także błociści, szyszkowiści, a nawet kocistki. Jesteście ciekawi o kim mowa? Przyjrzyjcie się ilustracji do wiersza str. 258.
Jakbyście wytłumaczyli słowo "kałużyści"? (słowo pochodzi od kałuży- ten, kto ma coś wspólnego z kałużą, bawiący się w kałuży)
Posłuchajcie najpierw recytacji utworu „Kałużyści”, a potem piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=PtI53p6hblA
https://www.youtube.com/watch?v=JTMcIIxSgok
Zastanówcie się:
- Gdzie i kiedy rozgrywają się zdarzenia opisane w utworze?
- Co jest tematem wiersza?
Wykonajcie pisemnie w zeszycie ćw. 2 a) i b) oraz ćw. 3 str. 259.
Wykonajcie ustnie ćw. 4 str.259.
Zapiszcie w zeszycie:
autorka wiersza - Danuta Wawiłow,
podmiot liryczny – obserwator opowiadający w utworze o zajęciach dzieci na podwórku,
bohaterowie – dzieci bawiące się na podwórku.
W dzisiejszym utworze mamy do czynienia z neologizmami np. kałużyści, błociści.
Zapiszcie w zeszycie definicję:
Neologizmy to nowo utworzone wyrazy. Jeśli neologizm dłużej funkcjonuje w języku i jest powszechnie stosowany przestaje być neologizmem.
Sprawdźcie teraz, sami siebie, czy zrozumieliście dzisiejszy temat. Odpowiedzcie ustnie na postawione
w nacobezu pytania.
11.05.2020 poniedziałek
Temat: Co przedstawia krajobraz?
W podręczniku str. 256 – 257.
Zapiszcie w zeszycie:
Rzeczywisty lub fantastyczny widok natury i/lub otoczenia miejskiego nazywamy krajobrazem inaczej pejzażem.
Przyjrzyjcie się reprodukcji obrazu „Park Wivenhoe w Essex” str. 256. Opowiedzcie (ustnie) co widzicie blisko (na I planie), daleko (na II planie) używając słownictwa z ramki w ćw. 1 str. 257.
Teraz popracujemy z e-podrecznikiem:
https://epodreczniki.pl/a/jak-opisac-pejzaz/DDJn6NPuK
Wykonujecie kolejno ćwiczenia. Natomiast w zeszycie (i te chcę zobaczyć): ćw. 4, ćw. 5, ćw. 7 (możecie wykorzystać słownictwo z ćw. 3 z podręcznika str. 257). Nie wykonujecie ćw. 8.
08.05.2020 piątek
Temat: Co nazywa przysłówek?
W podręczniku str. 255 – 256.
Wideokonferencja Zoom godz. 11.10
07.05.2020 czwartek
Temat: Co to jest przenośnia?
W podręczniku str. 253 – 254.
Uważnie przeczytajcie wiersz Joanny Kulmowej „Kwitną gawrony” (str. 253).
Zastanówcie się:
- kto i o czym mówi w wierszu?
- w jaki sposób poetka opisała drzewa?
Zwróćcie uwagę na fragment:
„Nie lubimy gawronich drzew.
Ale wiosną [...] znów powróci szum bardzo zielony.”
Podmiot liryczny to prawdopodobnie dzieci, które otwarcie mówią, że nie lubią patrzeć na smutne drzewa zimą. Z niecierpliwością oczekują na wiosnę.
Przeczytajcie jeszcze raz utwór i wykonajcie pisemnie ćw. 2 a) str. 253, czyli szukacie zaskakujących zestawień wyrazów np. "drzewa kwitną wróblami"
Teraz zastanówcie się nad dalszą częścią ćw. 2 b) i 2c).
Zapiszcie notatkę w zeszycie:
Zimowe drzewa są pozbawione liści, zamiast nich na gałęziach siedzą ptaki: czarne gawrony i kawki, czerwone gile, żółto – błękitne sikorki. Dlatego też osoba mówiąca w wierszu stwierdza, że drzewa kwitną ptakami.
Zapoznajcie się z definicją przenośni – żółta ramka str.254.
Przepiszcie ją do zeszytu.
Mam nadzieję, że rozumiecie już, iż przenośni, czyli metafory, nie możemy rozumieć dosłownie np.:
morze głów ---> tłum
manna z nieba ---> oczekiwanie na cud
morze obietnic ---> bardzo duża ilość obietnic
Wykonajcie ustnie ćw. 4 str. 254 (w każdej szarej kolumnie wśród trzech podanych związków wyrazowych jest tylko jedna przenośnia). Wybierzcie z niego jeden przykład przenośni i wyjaśnijcie jej znaczenie w zeszycie.
Wykonajcie ćwiczenia zamieszczone w ćwiczeniówce str. 71-72.
06.05.2020 środa
Temat: Uczymy się udzielać informacji w razie zagrożenia.
Podręcznik str. 245 – 246.
Wideokonferencja godz. 10.10
05.05.2020 wtorek
Temat: Co to jest rytm?
W podręczniku str. 247 – 248.
Każde z Was zapewne zna wyliczanki? Na dzisiejszych zajęciach będziemy zajmować się rytmem, a to właśnie na nim opiera się „popularność” wyliczanki. Wierszyki, w których powtarzają się pewne elementy językowe np.: rymy, taka sama liczba sylab w poszczególnych wersach, powtarzające się słowa, czy też wersy, łatwiej zapamiętujemy, bo mają pewien rytm. Czytając taki utwór, możemy go jednocześnie wystukiwać. Posłuchajcie wyliczanek, które znalazłam. Dosyć dobrze słychać tam rytm, bo jest akcentowany:
https://www.youtube.com/watch?v=E-T3S0gIg30
Przeczytajcie teraz wiersze zamieszczone w podręczniku na str. 247 : Anna Kamieńska „Miasto” i Stanisław Grochowiak „Wyliczanka”.
Zastanówcie się, co w tych utworach buduje rytm. Czy jest to rym? Czy jest to taka sama liczba sylab w poszczególnych wersach? Czy są to powtarzające się wersy?
Spróbujcie przeczytać teraz fragment utworu i wystukać lub wyklaskać rytm?
Wykonajcie ustnie ćwiczenie 7 str. 248
Przepiszcie do zeszytu wiadomość o rytmie z żółtej ramki str. 248
Pisemnie wykonujecie zadania w ćwiczeniówce str. 69-70.
30.04.2020 czwartek
Temat: O Ojczyźnie: „Mazurek Dąbrowskiego”- hymn Polski oraz Władysław Bełza „Ziemia rodzinna”.
W podręczniku str. 260 – 264.
Pisemnie wykonujecie ćw. 2 str. 260. Przeczytajcie umieszczone tam hasło „ojczyzna”, a następnie odpowiedzcie jednym zdaniem na pytanie: Co – według Ciebie – znaczy kochać swoją Ojczyznę?
Przeczytajcie wiersz Władysława Bełzy „Ziemia rodzinna” str. 261.
Utwór Ziemia rodzinna pochodzi ze zbioru Władysława Bełzy Katechizm polskiego dziecka (1900 r.).
Już w pierwszej strofie wiersza, dowiadujemy się, że podmiot liryczny najprawdopodobniej jest dzieckiem – świadczą o tym słowa „dusza niewinna”. Byłoby to więc wyznanie miłości do ojczyzny przez dziecko. Podmiot podkreśla, że od kołyski był „wychowywany” przez Ojczyznę, czyli na wartościach z nią związanych, w blasku jej chwały i odwagi.
W drugiej zwrotce osoba mówiąca podkreśla atuty ojczystej przyrody, które darzy szczególnym uczuciem. Są to łany zbóż, polne kwiaty – ich piękno przyozdabia nie tylko krajobraz rodzimego kraju, ale także duszę podmiotu – sprawia, że czuje się on dumny ze swojego kraju i że czuje się w nim bardzo dobrze.
W ostatniej strofie podmiot dalej wymienia przyrodnicze walory Ojczyzny – lasy, góry, rzeki. Podkreśla też jednak, że to ojczyste piękno naznaczone jest krwawą historią.
Słowa o krwi i łzach, które towarzyszą ojczyźnie, nawiązują do smutku i tęsknoty za niepodległością narodu i niezależnością Ojczyzny jako państwa.
Zapiszcie w zeszycie notatkę:
Utwór Władysława Bełzy „Ziemia Rodzinna” nawołuje do poszanowania i czci dla ojczystych (polskich) wartości i tradycji narodowych.
Przeczytajcie podane informacje w ćw. 2a) str. 262.
Przeczytajcie „Mazurek Dąbrowskiego” str. 263 oraz informacje zamieszczone w ćw. 2a) str. 264.
Zapiszcie w zeszycie definicję „refrenu” (żółta ramka str.264). Wykonajcie zadania zamieszczone w ćwiczeniówce str. 75 – 77 „Refren” .
29.04.2020 środa
Temat: Czasownik - ćwiczenia.
Wykonujecie ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń: „Części mowy - czasownik” str. 65-68.
28.04.2020 wtorek
Temat: Opowiadamy o tym, jak Marcin z przyjaciółmi zakładał bazę.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 241-244.
Dzisiaj Waszym zadaniem będzie uzupełnienie schematu opowiadania o Marcinie i jego przyjaciołach. Jest to ćw. 3 str. 244 lub można wydrukować schemat str. 5 i 6 (z tych, które Wam wcześniej wysyłałam). Pomocne będą pytanie, które są obok umieszczone.
27.04.2020 poniedziałek
Temat: Jak Marcin z przyjaciółmi zakładał bazę.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 241-244. Poświęcamy na niego dwie jednostki lekcyjne.
Zaczniemy od przypomnienia i utrwalenia wiadomości o czasowniku.
Odmieńcie przez osoby i liczby czasownik „zakładać” w czasie teraźniejszym i przeszłym.
Przeczytajcie teraz opowiadanie Marii Kowalewskiej „Baza” ze str. 241-243.
Narysujcie w zeszycie ramkę i uzupełnijcie ją czasownikami z tekstu tylko ze strony 241.
Wykonajcie teraz pisemnie ćw. 1/243 – odpowiedzcie na zamieszczone w tym ćwiczeniu pytania.
Napiszcie w zeszycie kilkuzdaniowe uzasadnienie, dlaczego chłopcy zastanawiali się czy przyjąć warunki cioci. Wykorzystajcie słownictwo podane w żółtej ramce na str. 243 (jest to ćw. 2 str.243).
24.04.2020 piątek
Temat: Osobowa i nieosobowa forma czasownika.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 237-240.
Na dzisiejszych zajęciach popracujemy z e-podrecznikiem. Do wglądu przesyłacie mi jedynie to, co polecam zrobić w zeszycie.
https://epodreczniki.pl/a/w-okolicy-bezokolicznika/Dpuup49an
„W okolicy bezokolicznika”:
Wykonujecie ćwiczenia: 1,2,3,6,10
Uzupełnione ćw. 3 przepisujecie do zeszytu.
https://epodreczniki.pl/a/wsrod-osobowych-form-czasownika/D10XvGgSq
„Wśród osobowych form czasownika”:
Wykonujecie ćwiczenia:1,2,4,5,6,7,8
Ćw. 3,6,7 wykonujecie w zeszycie.
23.04.2020 czwartek
Temat: Poznajemy czasownik.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 237-240.
Na stronach 233 -235 zamieszczony jest komiks – przeczytajcie go na poprawę dzisiejszych humorów…
Na dzisiejszych zajęciach poznacie część mowy, która nazywa czynności, stany i procesy
– mowa o czasowniku.
Przeczytajcie wiadomość z niebieskiej ramki str. 237 i przepiszcie ją pod tematem do zeszytów. Wykonajcie teraz ustnie ćw. 1 a) str. 237.
Przeczytajcie teraz pierwszą wiadomość z ramki na str. 238 i zapiszcie w zeszycie: Czasownik zmienia swoją formę w zależności od tego, kto wykonuje dana czynność. Mówimy, że czasownik odmienia się przez osoby i liczby.
Obejrzyjcie filmik
https://www.youtube.com/watch?v=onUk2wDSye0
Wykonajcie ustnie ćw. 3 str. 238.
Zapoznajcie się teraz z kolejną wiadomością z tej strony (238). Mówi ona o formie osobowej czasownika, czyli takiej, która wskazuje nam wykonawcę czynności oraz o formie nieosobowej np. bezokoliczniku.
Przeczytajcie teraz wiadomość ze str. 239 na temat zakończeń bezokoliczników.
Wykonajcie w zeszycie ćw. 5 str. 239.
Przeczytajcie uważnie kolejną wiadomość str. 239.
W zeszycie wykonujecie ćw. 6 i 8 str. 240.
22.04.2020 środa
Temat: Portret ulubieńca.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 230-232.
Przeczytajcie zwrotkę poprzedzającą wiersze Agnieszki Frączek i Urszuli Kozłowskiej. Zapisana jest pochyłą czcionką.
Przeanalizujmy ją:
„Dwie poetki – dwie skrajności!” Wers ten może mówić o różnorodnych poglądach, charakterach, sposobach bycia obu poetek.
„Z pasją bronią psiej godności” – łączy je podobne podejście do psów, choć skrajnie różnych, bo jedna z nich będzie pisała o psie rasowym, a druga o kundlu.
Przeczytajcie wiersze str. 230-231.
Wykonajcie pisemnie w zeszycie ćw. 3 b) str. 232.
Waszym dzisiejszym zadaniem jest opis ulubionego zwierzęcia. Ćw. 4 str. 232
Pamiętajcie o akapitach.
21.04.2020 wtorek
Temat: Niezwykły bohater.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 227- 229.
Zastanówcie się nad obowiązkami jakie czekają osobę, która chce mieć psa lub inne zwierzę oraz nad cechami właściciela psa lub kota – jest to ćw.1 str. 227. (Pomyślcie nad tym.)
Przeczytajcie opowiadanie Barbary Gawryluk „Dżok. Legenda o psiej wierności” ze str. 227-229.
Wykonajcie teraz ustnie ćw. 1/229, natomiast pisemnie ćw. 3 a) i b) str. 229 lub kartę pracy do tego opowiadania (str. 4) z wysłanych przez mnie schematów.
Zauważcie, że umiejętność porozumiewania się bez słów między panem Nikodemem, a jego psem pozwoliła uniknąć nieszczęścia. Dżok stał się bohaterem kamienicy również dzięki odpowiedniej reakcji swojego pana, który nie tylko zrozumiał zachowanie podopiecznego, ale też podjął właściwe działania.
Pisemnie wykonujecie również ćw. 4 str.229.
Do napisania tej wypowiedzi przyda się Wam słownictwo:
- pomocne przy wyrażaniu własnego zdania: „według mnie”, „uważam”, „myślę”, „moim zdaniem”, „wiem, że”, „sądzę, że”;
- potrzebne do podania własnych przykładów: „przykładem może być”, „zdarzyło się”, „podobnie jak w utworze”’ „czytałam/czytałem książkę, w której”, „oglądałam/oglądałem film, w którym”, „znam historię pewnego psa, który”.
16.03.2020 poniedziałek
Temat: O zwyczajnych sytuacjach w niezwykły sposób.
Wykonajcie pisemnie ćwiczenie 1 i 2 str. 188
Przeczytaj wiersz „Czajnik” str. 188 i zastanów się o czym on opowiada. Jaki obraz poetycki został tam przedstawiony?
Zapisz w zeszycie definicję obrazy poetyckie ( żółta ramka str.189)
Przepisz podaną przeze mnie notatkę: (Czy do takich samych wniosków doszliście?)
W utworze „Czajnik” została przedstawiona zwykła, codzienna sytuacja parzenia herbaty. Osoba opisująca zdarzenie ukazuje siebie, gdy wlewa wodę do czajnika. Niecierpliwi się i czeka, aż zawrze woda. Mówi o tym tak, jakby opisane czynności były niezwykłe (miały inne znaczenie).
Praca domowa Ćw. 3 str. 189
17.03.2020 wtorek
Temat: Jak zapisywać wyrazy zakończone na „-ów”, „-ówka”, „-ówna”.
Ponieważ nie posiadam swojego zeszytu ćwiczeń, proszę sprawdzić czy są na str. 40 ćwiczenia odnośnie obrazu poetyckiego. Jeżeli są, to proszę je wykonać.
Wykonajcie ćwiczenie 1 str. 190 wpisując do zeszytu jednowyrazowe odpowiedzi, w których zaznaczycie kolorem końcówki. np. pomidorówka
Przepiszcie do zeszytu wiadomości z niebieskiej ramki str. 191.
Wykonajcie w zeszycie ćw. 3 i 4 str. 191.
Praca domowa
Zadania z zeszytu ćwiczeń str. (chyba) 41 - do tematu: Pisownia wyrazów zakończonych na „-ów”, „-ówka”, „-ówna”.
18.03.2020 r. środa
Temat: Niezwykła historia z kanapką w roli głównej.
Wyszukajcie w Słowniku języka polskiego kilka znaczeń jakie posiada słowo kanapka. (Możecie wyszukać w internetowym słowniku, jeżeli nie posiadacie go w domu)
Zróbcie krótka notatkę podając 2 znaczenia.
Przeczytajcie utwór Agnieszki Frączek „Kanapka” str. 192. Zastanówcie się nad nim wykonując ustnie ćw. 1 i 2.
(Moje pytania pomocnicze:
Kto jest bohaterem wiersza?
W jakiej sytuacji się znalazł?
Co się wydarzyło?
Czy ukazane w utworze wydarzenie jest dla Was zaskakujące? Dlaczego?
Do jakich znaczeń słowa kanapka odwołuje się podmiot liryczny?)
Pomyślcie nad odpowiedzią do ćw. 2
Napiszcie w zeszycie wniosek:
Zastosowany w utworze A. Frączek „Kanapka” zabieg graficzny polegający na wyróżnieniu fragmentu tekstu poetyckiego, pozwala odczytać informacje konieczne do zrozumienia zobrazowanych sytuacji lirycznych.
Wykonajcie pisemnie ćw. 3 str. 193
Miłej i owocnej pracy… W razie jakichś wątpliwości piszcie.
19.03.2020 czwartek oraz 20.03.2020 piątek
Temat: Kiedy w wyrazach piszemy „u”?
Temat ten realizujemy przez 2 godziny lekcyjne.
Dzisiejsze i jutrzejsze zajęcia poświecone będą trzem zasadom pisowni „u”:
- na końcu wyrazu,
- na początku wyrazu,
- w zakończeniach „–unek”, „-ura”, „-uś”, „- unia”, „-uje”, „-uga”, „-ujący”, itp.
Pisemnie wykonujecie ćw.1 str.194.
Zapoznajcie się z niebieską ramką str.194.
Obejrzcie filmiki, które pomogą Wam zapamiętać zasady pisowni.
https://www.youtube.com/watch?v=JewN-N3sgFA
https://www.youtube.com/watch?v=ofhymKgLbF0
Wykonajcie w zeszycie ćw. 3 str.195.
Teraz pora na ciekawszą formę ćwiczeń, które mam nadzieję pomogą utrwalić poznane dzisiaj zasady. Nie mam możliwości sprawdzenia w e-podrecznikach wykonywania przez Was tych ćwiczeń, ale myślę, że sobie poradzicie.
Niżej podaję link:
https://epodreczniki.pl/a/o-malutkim-uparciuchu/DgY22ErZk
W piątek wykonajcie ćwiczenia z ćwiczeniówki str. 43 Pisownia wyrazów z „u”.
Miłej i owocnej pracy… W razie jakichś wątpliwości piszcie.
23.03.2020 poniedziałek
Obejrzyjcie przedstawienie „Pchła Szachrajka”.
https://vod.tvp.pl/video/pchla-szachrajka,pchla-szachrajka,40518588
Na podstawie obejrzanej sztuki opisz postać Pchły Szachrajki.
24.03.20202 wtorek
Wykonajcie ćwiczenia w e – podręczniku Czy to jeszcze baśń?
25.03.2020 środa
Obejrzyjcie uważnie film Magiczne drzewo odc. 1 – Drewniany pies :
https://vod.tvp.pl/video/magiczne-drzewo,odc-1-drewniany-pies,39369169
Stwórzcie plan wydarzeń, a następnie napiszcie opowiadanie odtwórcze – tzn. opowiedzcie mi (odtwórzcie na podstawie filmu) obejrzaną historię.
Pisząc opowiadanie możecie skorzystać ze wskazówek podanych przeze mnie w załączniku, który Wam wysłałam lub:
http://www.spbraciejowka.pl/pliki/Jezyk%20polski/OPOWIADANIE.pdf
Ponieważ zadanie, które Wam zlecam, wymaga trochę czasu, dlatego czekam na opowiadania do czwartku. W środę chcę zobaczyć plany wydarzeń.
26.03.2020 czwartek
Temat: Piszemy opowiadanie odtwórcze na podstawie filmu: "Magiczne drzewo" odc. 1 – "Drewniany pies".
Stworzony przez Was plan wydarzeń ma Wam pomóc w chronologicznym napisaniu opowiadania.
Przypominam, iż pisząc opowiadanie możecie skorzystać ze wskazówek podanych przeze mnie w załączniku, który Wam wysłałam w dniu wczorajszym lub:
http://www.spbraciejowka.pl/pliki/Jezyk%20polski/OPOWIADANIE.pdf
27.03.2020 piątek
Temat: Co to znaczy „części mowy”? Ćwiczenia językowe.
Po dzisiejszej lekcji powinnaś/powinieneś znać i rozumieć pojęcia:
- części mowy,
- części mowy samodzielne,
- części mowy niesamodzielne,
- odmienne części mowy,
- nieodmienne części mowy.
Otwieracie podręczniki na str. 196
W zeszycie wykonujecie ćw. 2 str.196 - odwołując się do rysunku z ćw. 1 str.196.
Przeczytajcie ze zrozumieniem niebieskie ramki ze str. 196 – 197. Ćw. 3 i 4 str.197 wykonajcie ustnie.
Ćw. 6 str. 198 wykonujecie pisemnie.
Wykonujecie wszystkie ćwiczenia z ćwiczeniówki z tematu: „Części mowy” str. 46-49.
30.03.2020 poniedziałek
Temat: Jak opisać siebie?
Celem dzisiejszej lekcji jest nauka tworzenia wypowiedzi, w której opisujecie sami siebie. Punktem wyjścia jest przeczytanie fragmentu książki Joanny Krzyżanek pt.: „Cecylka Knedelek” zamieszczonego w podręczniku na str. 198.
Przeczytajcie tekst. Zwróćcie uwagę, że autorka opisuje tu postać fikcyjną – literacką, która mogłaby być postacią rzeczywistą. Wypowiedź narratora (w tym przypadku jest to uczestnik wydarzeń, bohaterka - Cecylka) pozwala nam zaobserwować, w jaki sposób można skonstruować wypowiedź o sobie.
Ustnie wykonujecie ćw. 1, 2a) i 2 c).
Ćw. 2 b) wykonujecie pisemnie – uzupełniacie schemat dotyczący: wyglądu, marzeń, cech, zainteresowań, opinii innych o Cecylce.
Przyjrzyjcie się schematowi wypowiedzi – Opis osoby –szara ramka str. 200
Na podstawie tego schematu Waszym zadaniem jest wykonanie ćw. 3 str. 200 – czyli opisujecie samych siebie.
31.03.2020 wtorek
Temat: Co nazywa rzeczownik?
Ten temat - w warunkach szkolnych - realizujemy przez dwie jednostki lekcyjne. My poświecimy na to 3 lekcje. Głównym celem tych lekcji jest:
- rozpoznawanie rzeczowników,
- odmiana rzeczowników.
Na początku wykonajmy pisemnie ćw. 1a) str. 201
Polecenie brzmi: Podaj po 5 przykładów wyrazów odmiennych, które:
- nazywają czynności (np.: czytanie, praca),
- nazywają osoby (np.: mama, rolnik),
- nazywają cechy (np.: mądrość, głupota),
Obejrzyjcie teraz krótki filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=7n9mg9avb3s
Zapiszcie w zeszycie informację z niebieskiej ramki str. 201.
Rzeczownik to część mowy nazywająca osoby, zwierzęta, rośliny, przedmioty, zjawiska.
Wykonajcie teraz ustnie ćw. 2 str. 201
Pod koniec filmiku, który obejrzeliście, mamy informację, że rzeczowniki:
- odmieniają się przez przypadki,
- odmieniają się przez liczby,(pojedynczą np. chłopiec i mnogą np. chłopcy)
- występują w rodzajach.
Odmieniają się czyli zmieniają swoją formę. Jak się to dzieje? Może najpierw zajmiemy się przypadkami. Wykonajcie teraz pisemnie w zeszycie ćw. 4 str. 202.
Czy zauważyliście jak słowo chłopiec zmieniało swoją formę w zależności od tego co narrator chciał powiedzieć?
Obejrzyjcie fragment filmiku (do 2min:20) dotyczący odmiany rzeczownika przez przypadki:
https://www.youtube.com/watch?v=bgbgu7jO_Ow
Popatrzcie teraz do podręcznika ramka niebieska str. 202. Przepiszcie ramkę do zeszytu.
Będę wymagała od Was znajomości pamięciowej tej ramki, a więc zacznijcie uczyć się w kolejności: nazw przypadków, pytań na które odpowiadają i czasowników (zapisane są w nawiasach), które ułatwiają nam użycie wspomnianych przypadków.
Wykonajcie pisemnie podane polecenie:
Odmień przez przypadki wyraz „dziewczynka” w liczbie pojedynczej i mnogiej, podobnie jak w ramce odmieniony był wyraz „kot”.
01.04.2020 środa
Temat: Odmiana rzeczownika przez przypadki.
Podczas dzisiejszych zajęć będziemy utrwalać odmianę rzeczownika przez przypadki i liczby.
Najpierw proponuję ćwiczenia z e-podrecznikiem: „Nie przypadkiem jestem przypadkiem”
https://epodreczniki.pl/a/nie-przypadkiem-jestem-przypadkiem/DJRrfGJ3Q
Uzupełnionej definicji z ćw. 2 nie przepisujemy do zeszytu, ponieważ podobną informację zapisaliście wczoraj.
Wykonujecie ćwiczenia od 1 do 7. Żadnego z nich nie przepisujecie do zeszytu.
W zeszycie robicie ćw. 6 str. 203.
W ćwiczeniówce uzupełniacie ćwiczenia 1,2,3,4,5 str.49, 50, 51
02.04.2020 czwartek
Temat: Każdy rzeczownik ma swój rodzaj.
Każdy rzeczownik ma przypisany swój rodzaj. Może to być jeden z podanych rodzajów: męski, żeński lub nijaki.
Rzeczowniki nie odmieniają się przez rodzaje, bo np. nie jesteśmy w stanie tak zmienić brzmienia (formy) wyrazu „chłopiec”, który jest w rodzaju męskim, aby stał się rodzaju żeńskiego (dlatego mówimy, że każdy rzeczownik ma przypisany jeden rodzaj)
Jak określamy rodzaj rzeczownika?
Aby określić rodzaj rzeczownika, należy utworzyć taką jego formę w liczbie pojedynczej, która odpowiada na pytanie: kto? lub co? (jest to forma rzeczownika w Mianowniku) i połączyć ją z jednym z pasujących do niej trzech wyrazów pomocniczych: ten, ta, to np.:
ten chłopiec, ten kot, ten dom – rodzaj męski
ta dziewczyna, ta róża, ta tablica – rodzaj żeński
to dziecko, to słowo, to godło – rodzaj nijaki
Zróbcie notatkę z ramki niebieskiej str. 203
Wykonajcie w zeszycie ćw. 7 i 8 str. 203
Pamiętajcie, że jeśli wyraz jest w liczbie mnogiej, to trzeba go sprowadzić do Mianownika liczby pojedynczej. np.:
drzewa – to drzewo – r. n. (rodzaj nijaki)
W ćwiczeniówce wykonajcie ćw. 7 i 8 str. 51 i 52
3.04.2020 piątek
Temat: Podziwiamy martwą naturę.
Jak zapewne zorientowaliście się pomijamy temat o przepisach kuchennych/kulinarnych, ponieważ mówiliśmy już na ten temat przy okazji omawiania lektury „Akademia Pana Kleksa”.
Zatem przechodzimy do właściwej lekcji.
Pierwsze zadanie pisemne dla Was to odmiana przez przypadki w obu liczbach słowa: „natura”.
Odmieniając przez przypadki, ich nazwy możecie zapisywać w skrócie M.(Mianownik), D. (Dopełniacz), C. (Celownik), B. (Biernik), N. (Narzędnik), Ms. lub Msc. (Miejscownik), W. (Wołacz).
Zapoznajcie się z definicją terminu „martwa natura” – góra str. 206 (nad reprodukcją obrazu) wyróżniona niebieskim kolorem.
Przyjrzyjcie się uważnie przedstawionemu obrazowi Henri Fantin-Latour „Martwa natura”.
Poszukajcie w Internecie informacji na temat autora tego obrazu, będziecie mogli je wykorzystać we wstępie opisując obraz.
Pooglądajcie obrazy przedstawiające martwą naturę zamieszczone w epodrecznikach
https://epodreczniki.pl/a/martwa-natura/Dsk6plRy1
Nie zadaję wykonywania zamieszczonych tam ćwiczeń!!! Obejrzyjcie przedstawione tam obrazy, aby przekonać się jak różnorodna może być martwa natura. Natomiast możecie trochę poczytać na ten temat, aby wzbogacić swoją wiedzę.
Wykonajcie teraz ustnie ćw.1 i 2 ze str. 206.
Zapoznajcie się ze schematem opisu obrazu str. 207.
Na jego podstawie wykonajcie pisemnie ćw. 3 str. 207- czyli opisujecie obraz zamieszczony na str. 206 wykorzystując słownictwo i zdania zamieszczone w tym ćwiczeniu.
Pamiętajcie o zrobieniu akapitu, gdy przechodzicie do kolejnej z trzech (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) części opisu.
06.04.2020 poniedziałek
Temat: Co nazywa przymiotnik?
Na dzisiejszych zajęciach poznacie część mowy, która najczęściej jest określeniem rzeczownika – mowa o przymiotniku.
Najpierw wykonajcie ustnie ćw.1a) i 1c) str.208.
Przeczytajcie ramkę umieszczoną na górze strony 209.
Teraz kilka ćwiczeń w e-podrecznikach „W przymiotnikowym królestwie barw, smaków i zapachów.”:
https://epodreczniki.pl/a/w-przymiotnikowym-krolestwie-barw-smakow-i-zapachow/Dk3u9OD1e
Wykonujecie ćw. 1, natomiast ćw. 4 uzupełnione przepisujecie do zeszytów.
Ćw. 5,6 zaś 7 wykonujecie w zeszytach.
Z wykonanych ćwiczeń z e-podrecznika chcę zobaczyć te, które robicie w zeszytach czyli
4 i 7.
Teraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1,2,3,4 str. 54 i 55.
Czy znacie już na pamięć przypadki? Powtarzajcie je. Jutro do nich wrócimy…
07.04.2020 wtorek
Temat: Jak odmienia się przymiotnik?
Przymiotnik to odmienna część mowy. Najczęściej jest określeniem rzeczownika i dostosowuje się do niego formą, dlatego podobnie jak rzeczownik odmienia się przez przypadki i liczby.
Obejrzyjcie filmik: „Odmiana przez przypadki – Język polski, Klasa IV - Eduelo.pl”, którego fragment prosiłam, abyście obejrzeli, gdy omawialiśmy odmianę rzeczownika.
https://www.youtube.com/watch?v=bgbgu7jO_Ow
Wykonajcie w zeszycie ćwiczenie 2a) ze str. 209.
Zapoznajcie się z tekstem w ramce na str. 209.
Rzeczownik, jak mam nadzieję pamiętacie, nie odmienia się przez rodzaje, ale przymiotnik musi odmieniać się przez rodzaje, aby móc określać rzeczownik np.:
wesoły (jaki? r. m.) chłopiec (r. m)
wesoła (jaka? r. ż) dziewczyna (r. ż.)
wesołe (jakie? r. n.) dziecko (r. n.)
weseli (jacy? r. męskoosobowy) chłopcy (r. m.)
wesołe (jakie? r. niemęskoosobowy) opowieści (r. ż)
Przeczytajcie wiadomość (niebieska ramka) ze str. 210
Wykonajcie w zeszycie ćw. 4 str. 210.
Teraz zadania z ćwiczeniówki –ćw. 5 str. 55; ćw. 6,7 str. 56
08.04.2020 środa
Temat: Rzeczownik i przymiotnik - ćwiczenia?
Wykonajcie w zeszycie ćw. 5 str. 210
Teraz wykonujemy zadania w ćwiczeniówce ćw. 9,10 str. 52 oraz ćw. 8,9 str. 57
15.04.2020 środa
Temat: Niezwykła ulica, niezwykły dom.
Oczywiście temat jak zawsze zapisujecie w zeszycie.
(strony w podręczniku: 214-219)
Przyjrzyjcie się uważnie sytuacjom przedstawionym na ilustracji str. 214-215 i zastanówcie się:
Pamiętacie jeszcze nasz szkolny plac zabaw? Czasem zdarzały się tam konflikty. Tutaj mamy pokazane okoliczności, które mogą powodować sytuacje konfliktowe. Z czego one wynikają? Może z różnicy zdań, temperamentów, osobowości, ale nie muszą one kończyć znajomości z kimś, czy pogarszać relacji. Można się bowiem nauczyć je rozwiązywać. Służy temu zajęcie odpowiedniego stanowiska wobec tego co się wydarzyło, należyty dobór słownictwa, który łagodzi emocje. Każdy człowiek ma uczucia, ale czy tylko człowiek?
Przeczytajcie teraz tekst Liliany Bardijewskiej pt.: „Uwaga: Nowi!” ze stron 216-218. Zapoznajcie się również z wyjaśnianymi na marginesie słowami.
Zastanówcie się, czy coś Was zaskoczyło w tekście? Czy bohaterami są tu tylko ludzie?
Wykonajcie teraz ćw. 2 w zeszycie. Wyślę Wam, też PDF z kartami pracy udostępnionymi przez wydawnictwo. Ćw. 2 to pierwsza karta pracy.
PO KLINIĘCIU (Przewiń w dół, kliknij "akceptuję przechodzę dalej", przejdź na dół strony i kliknij "zapisz plik")
16.04.2020 czwartek
Temat: Pobudzić wyobraźnię – epitet.
W podręczniku temat zamieszczony jest na stronach 220-221.
Proponuję, abyście wysłuchali tekstu ze strony internetowej GWO WWW.gwo.pl (strefa ucznia, Adam Mickiewicz, „Pan Tadeusz. Księga II).
https://gwo.pl/strony/2797/seo_link:o-wschodzie-slonca
Zamknijcie oczy i wsłuchajcie się w tekst. Możecie również samodzielnie przeczytać tekst: Adam Mickiewicz, „Pan Tadeusz. Księga II str. 220.
Opowiedzcie teraz własnymi słowami, w kilku zdaniach, co się działo w Soplicowie.
Możecie wykorzystać podane wyrazy w ćw. 2 str. 220.
Przeczytajcie uważnie żółtą ramkę o epitecie ze strony 221, nawet kilka razy, jeśli to konieczne, abyście potrafili swoimi słowami wyjaśnić co to epitet?
Wykonajcie teraz pisemnie ćw. 3 a) str. 221, albo wykorzystać wysłane przeze mnie karty pracy – do druga strona.
Wykonajcie polecenia z zeszytu ćwiczeń str.59-60.
17.04.2020 piątek
Temat: Inny nie znaczy gorszy.
Temat zamieszczony w podręczniku na stronach 222-227.
Odmieńcie w zeszycie przez przypadki i liczby rzeczownik (pies) z epitetem (zielony): „zielony pies”.
Czy znacie już na pamięć wszystkie przypadki z pytaniami?
Przeczytajcie opowiadanie Melanii Kapelusz „Zielony pies” ze str. 222-224.
Wykonujecie teraz pisemnie ćw. 3 a) i b) str. 226 lub kartę pracy (str. 3) z wysłanych przez mnie schematów.
20.04.2020 poniedziałek
Temat: Plan ramowy.
Na str. 225 w podręczniku mamy zamieszczoną szarą ramkę na temat planu ramowego. Zapoznajcie się z tymi informacjami. Tworzyliśmy już plany ramowe dwoma z podanych sposobów tzn. przy pomocy zdań i równoważników zdań, czyli bez czasowników. Mamy też trzecią możliwość - za pomocą pytań.
Dzisiaj wykonujemy zadania w ćwiczeniówce str. 61-64.